کارگاه آموزش اخلاق حرفه ای با رویکرد زبان بدن
کارگاه آموزش اخلاق حرفه ای
مقدمه:
به عنوان یک مشاور حرفه ای بیش از دو دهه است که با مراکز مختلف صنعتی خدماتی و معدنی و مخصوصا کارافرینان بزرگ کشور افتخار همکاری داشته و دارم و
بخوبی و روشنی این مهم را دریافته ام که تربیت نیروی انسانی با انگیزه و مخصوصا متخلق به اخلاق اسلامی و حرفه ای و اخلاق مدار به عنوان یک هدف محوری
در حوزه ی آموزش و مطابق استانداردهای جهانی یک نکته فوق العاده مهم و کاربردی است که همیشه جزو مهمترین آرمانهای یک مجموعه کارامد و انگیزشی
است.
آنچه ما را به نابودی خواهد کشاند از این قرار است: سیاست بدون اصول، لذت بدون وجدان، علم بدون شخصیت و تجارت بدون اخلاق” مهاتما گاندی
این سخن گاندی که به چهار وجه زندگی امروزین انسان مدرن ، بعدی روانشناختی و ذهنی داده است، می تواند بیش از هر چیز استواری اصول و مبانی جهان
مدرن و توسعه یافته را بر مبنای “منش و شخصیت فردی ” انسان نمایان سازد.
نقشه جامع آموزش فقط یک هدف مهم دارد افزایش انگیزش در چهارچوب افزایش تولید و بهره وری در یک محیط آرام و به دور از هرگونه تنش و اخلاق حرفه ای با
تکیه بر ارتباط موثر می تواند این مهم را به حقیقت نزدیک نماید.
آری مسئولین آموزشی همواره بر اولویت و اهمیت رعایت و ترویج اخلاق حرفه ای توسط کلیه دست اندرکاران امر آموزش و مخصوصا مدیران آموزش و مدیریت در
سطحوح مختلف هر شرکت سازمان موسسه و یا مجموعه ائمه از دولتی و غیر دولتی تاکید بسیار می نمایند.
هدف از این کارگاه اموزشی معرفی اخلاق حرفه ای و فراگیرای ان با تکیه بر رویکرد ارتباطات موثر و حل مساله است.
آموزش اخلاق حرفه ای با رویکرد زبان بدن
مدرس دوره:
دکتر سید مازیار میرمشاور عالی شرکت کارکنان سازمان برنامه و بودجه با سابقه بیست
ساله و اموزش بیش از ده هزار نفر اولین و تنها مدرس اخلاق حرفه ای با رویکرد ارتباطات موثر
در ایران هستند رزومه ایشان به آدرس زیر مراجعه فرمائید:
www.mazyarmir.com
روش کار:
در این برنامه آموزشی کلیه نکات ضد اخلاقی مورد ارزیابی قرار گرفته و محتوای دوره براساس
یک کارگاه آموزشی است که در موسسه مدیران موسسان گلاب و بر اساس فیلمهای درون
موسسه و تحقیقات یک ماهه تیم اموزشی تهیه و تدوین شده است .
در این کارگاه آموزشی آموزش هوشمندانه مد نظر بود برای هدایت حرفه ای کلیه کارکنان در
سطوح مختلف کاری تا با در نظر گرفتن استانداردهای اخلاق حرفه ای به ارتقاء عملکرد و بهبود
رویه های موجود منتهی شود.
شاید مهمترین نکته در این دوره آموزشی این است که سرپرست و مدیر هر بخش بصورت مجزا
و جداگانه وقبل از این برنامه آموزشی نکات مثبت و منفی به لحاظ اخلاق حرفه ای را برای تیم
آموزشی مطرح نموده و بر اساس پرسشها و نیازهای موجود این دوره اموزشی تهیه و تدوین
گردیده است. مواد مهمی که قبلا توسط تیم های پرسشگری که در تمام سطوح جزییات آن
کاملا بررسی شده و به صورت گزارشی کامل بصورت یک دستورالعمل در یک کارگاه اموزشی
دوروزه درآمده است .
در پایان این دوره ازمونی برگزار نمی گردد بلکه در ۹ تیم ۶یا ۷ نفره افراد به یک مسئله
چالشی بصورت اخلاق محور و بدور از اخلاق حرفه ای پاسخ تشریحی داده و یا راهکاری ارائه
می دهند .
در پایان نکات اخلاق حرفه ای موجود پیرامون موضوع را یافته و یادگیری خود را مطابق مراحل
حل مسأله اخلاق حرفه ای مدیریت نمایند.
نتایج: تمامی مدیران و سپرستان و کارکنان شرکت کننده در این برنامه معتقد بودند که این
فرایند آموزشی باعث، یادگیری صفات و مشخصه اخلاق حرفه ای، یادگیری باید و نبایدهای
اخلاقی، آشنایی با اصول اخلاقی حاکم بر شغل و حرفه خود، رشد اخلاق حرفه ای، برنامه
ریزی برای موفقیت در اخلاق حرفه ای و بررسی چرایی رعایت نکردن این اصول می شود.
قسم نامه و تنظیم مرامنامه ای برای رشد تعهد کاری و اخلاق حرفه ای، شناسایی دلایل
وجود ضعف در رعایت اصول اخلاق حرفه ای و نیز راه کارهای مقابله با آن نیز از سایر یادگیری
ها در این روش بود که برای اولین بار در کشور اجراء گردید.
نتیجه گیری : استفاده از مرامنامه و تهیه قسم نامه و تعهد کاری و اخلاق حرفه ای و گزارش
موارد خطاهای اخلاق حرفه ای در سطوح مختلف که به وحدت رویه تبدیل گردید و مخصوصا به
امری قابل دسترس و موثر تبدیل گردید. آموزش هوشمندانه اساتید و هدایت دانشجویان در
این خصوص می تواند مانع بروز مشکل شود.
